大部分的一般兒童於放學後都會由家長指導學業或送安親班課輔才能跟上進度,但對身心障礙兒童而言,由於本身障礙程度不同的影響,又加上家長忙於工作較無多餘時間照顧身心障礙兒童的學業,導致身心障礙兒童學習緩慢或產生學得無助感,甚至生活自理乏人指導與安全考量都是需探討的課題。
爰提升身心障礙兒童家庭功能健全與提高身心障礙兒童生活自理能力、自信心、學業表現、人際關係。

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